DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

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1. AREAS BASICAS A TRABAJAR: Lengua Castellana.

2. PRESENTACION DE DOCENTES Y ESTUDIANTES:
Gustavo Pomar Ortíz
Fabiola Rojas Montiel
Lucila Gonzalez Amaya
Norma Constanza García Niño.

3. INSTITUCION  EDUCATIVA MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA: Sede Princincipal.

4. TOTAL DE ESTUDIANTES con quienes se realizará la aplicación del proyecto de aula: 120  - Estudiantes de segundo a quinto de básica primaria. Los cuales 32 estudiantes son del grado segundo, 31 estudiantes son del grado Tercero, 24 estudiantes son del grado Cuarto y 33 estudiantes son del grado Quinto.

JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo es interdisciplinar, las actividades que se realizarán, se desarrollan en diversas áreas del conocimiento. Una de las áreas en que mayor énfasis se centra el presente trabajo es “Ética”, puesto que se pretende que los estudiantes de la Sede en mención, mejoren los niveles de interacción y comunicación con los demás, fortaleciendo las relaciones sociales en base al respeto y la igualdad.

5. Presentación del problema: 

De acuerdo al diagnóstico realizado a los estudiantes de los grados de segundo a quinto de primaria, se observó un bajo nivel en lectoescritura, debido a la falta de interés en los padres de familia para incentivar el hábito de lectura y escritura en los niños lo que dificulta llevar una secuencia en el proceso enseñanza aprendizaje.

6. Competencia General:

Competencias de lenguaje: Producción Textual

Producción, lectura y comprensión  de textos sencillos, aplicando las normas básicas de la comunicación de manera variada y divertida.

7. Objetivos de aprendizaje: 

· Incentivar el hábito de leer y escribir en los estudiantes de básica primaria para mejorar la Lectoescritura con la ayuda de las nuevas tecnologías.

· Identificar la problemática de lecto-escritura, de cada estudiante para que a partir de allí se trabaje en clase.

· Usar adecuadamente los elementos tecnológicos que brinda el contexto como herramienta de trabajo.

· Lograr que todos los estudiantes de Básica Primaria puedan leer y escribir adecuadamente.

· Identificar la problemática de Lecto- escritura, de cada estudiante para que a partir de allí se haga uso de las TIC en la clase.

8. Metodología:

Actividades de  aprendizaje diseñadas: Indagación de saberes previos por medio de preguntas. Lecturas de imágenes para conocer los intereses de los estudiantes sobre determinado tema. Lecturas de imágenes de acuerdo al interés del estudiante. Sopas de letras, crucigramas.

Establecer una metodología activa que utilice  la lectura  como instrumento de aprendizaje, de investigación, recreación  que integre todas las áreas del conocimiento.

   Adecuar espacios donde se  propicie comodidad a los estudiantes  para que se motiven en la practica de la lectura y se logre de ella un hábito.

 PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

     Se pretende que los estudiantes al final de la realización de las actividades mejoren sus capacidades creativas, interpretativas y de carácter lingüístico.